четверг, 4 мая 2023 г.
среда, 21 декабря 2022 г.
22 декабря.Литературное чтение
Тема урока: В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Знакомство.
Посмотреть видеоурок, записать в тетрадь значение понятий ирония и аллегория.
https://www.youtube.com/watch?v=jH_LGSaIdus
Домашнее задание: прочитать сказку В.М.Гаршина ,
22 декабря. Окружающий мир
Тема урока: . Грибы: строение шляпочного гриба; съедобные и несъедобные грибы.Бактерии, общее представление.
Посмотреть видеоуроки
https://www.youtube.com/watch?v=AJ2X0yGzlAg
https://www.youtube.com/watch?v=m2Aks0ZGSbU
выполнить задание на сайте Учи.ру
Домашнее задание: Прочитать учебник, часть 1, стр. 107-115, подготовить пересказ
22 декабря. Русский язык.
Тема урока: Самостоятельные части речи
Видеоурок по теме:
https://www.youtube.com/watch?v=s_4Jf72b3Zo
Записать число
Двадцать второе декабря.
Дистанционная работа.
План урока
1.Посмотреть видеоурок о частях речи до минутки чистописания.
2.Минутка чистописания:
Записать букву к с сочетаниями букв и словарные слова, подчеркнуть орфограммы
3. Устно распределить слова в 2 столбика: одушевленные и неодушевленные. Проверить по видеоуроку.
4. Записать слова нарицательные с маленькой буквы, а собственные с большой буквы.
5. Списать загадку про хлеб, подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией.
Устно составить словосочетания со словом черный.
6. Смотрим фрагмент про глагол. Выписать глаголы из стихотворения.
7. Устно замените слово лягушонок на местоимение.
Выпишите местоимения, не путайте с предлогами!.
Устно вставьте словосочетания подходящие предлоги.
8. Самостоятельная работа: распределите и запишите слова в 3 столбика.
9 Смотрим ролик про имя числительное. Устно образовать слова второго столбика.
10. Записать предложение про листья, определить часть речи у каждого слова.
Запомнить правило, как определять части речи.
Домашнее задание. Учебник, часть 2, стр. 5, упр. 4.
Что такое морфология?
В этом уроке мы отправимся в путешествие по стране Морфологии и узнаем, кто в ней живёт.
Наша речь состоит из слов. У каждого слова своя работа. Одни слова называют предметы, другие выражают наши чувства, третьи рассказывают, как выглядит предмет. К слову мы можем задать вопрос.
В русском языке все слова делятся на большие группы – части речи в зависимости от того, на какие вопросы они отвечают, какими признаками обладают, какую роль выполняют в предложении.
Командует всеми частями речи наука морфология.
А что означает слово морфология? Оно состоит из двух частей: морфо – в переводе с греческого «форма», логос – «учение». Морфология изучает признаки, по которым одна часть речи отличается от другой.
Части речи
Прочитайте слова:
веселый | и |
звонко | про |
песенка | у |
скворец | бы |
поёт | но |
от | |
до |
Перед нами две группы слов. Чем же они отличаются?
К словам первого столбика мы можем задать вопрос.
Какой? весёлый
Как? Звонко
Что? песенка
Кто? скворец
Что делает? поёт
Мы понимаем, что обозначают эти слова, т.е. у них есть лексическое значение.
Из этих слов можно составить предложение:
«Весёлый скворец звонко поёт песенку».
А вот слова второго столбика такими способностями не обладают.
Все части речи делятся на две группы - самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи
К самостоятельным частям речи мы можем задать вопрос. Они являются членами предложения и могут выступать в речи без служебных.
Существуют следующие самостоятельные части речи:
– имя существительное (эти слова отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предметы: стол, человек);
– имя прилагательное (эти слова отвечают на вопросы какой? какая? какое? и обозначают признаки предметов: хороший, добрая, красное);
– глагол (отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предметов: играть, выучить);
– местоимение (оно указывает на предметы или их признаки, но не называет их: он, она, оно, мой, этот);
– наречие (отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? – внизу, вчера, направо, быстро).
Служебные части речи
К служебным частям речи задать вопрос нельзя.
Сами они без самостоятельных частей речи не могут построить предложение.
Они не называют ни предметов, ни признаков, не действий, а служат для того, чтобы связывать слова друг с другом в предложении и словосочетании.
К служебным частям речи относятся:
– предлоги (на, от, до);
– союзы (а, но, и);
– частицы (не, ли, бы).
В отдельную группу выделяют междометия, например, ух, ах, ой, ай.
К ним нельзя задать вопрос, они не связывают слова друг с другом.
Междометия выражают наши эмоции.
В предложении они всегда выделяются запятыми.
Вот какое стихотворенье о частях речи сочинила поэтесса Ольга Высотская.
Существительное – школа,
Просыпается – глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришел.
Встали мы – местоименье,
Бьёт числительное семь.
За ученье, без сомненья,
Приниматься надо всем.
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и ни – у нас частицы.
Нам их надо повторять.
И при этом не лениться
И ни часу не терять!
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях.
Здесь особенно уместны
Междометья ох и ах!
А потом у тёплой печи
Повторяем части речи.
Подведем итоги урока:
В русском языке все слова делятся на большие группы – части речи. Это закон языка.
Наука, изучающая слово как часть речи, называется морфологией.
Части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометия.
К самостоятельным частям речи мы можем задать вопрос.
К служебным и междометиям вопрос задать нельзя.
пятница, 25 марта 2022 г.
16 марта. Всемирная экологическая акция "Час Земли"
Задачи мероприятия: познакомить учеников с международной акцией "Час Земли"; способствовать воспитанию гуманного отношения к природе; дать представление о том, что каждый из них может сделать для улучшения экологической обстановки на Земле.
Посмотрите эти видеоролики о "Часе Земли": Историю происхождения всемирной акции и примеры ее проведения во всем мире и России.
"Час Земли": что это, зачем и как присоединиться:
https://www.youtube.com/watch?v=OADJhwO1_Fs&t=78s
Час Земли 2020: как это было в Москве и других городах России
https://www.youtube.com/watch?v=j_Q45JpO9-c&t=242s
Познавательный эко урок «Час Земли»
https://www.youtube.com/watch?v=MbHarSn8_QY&t=237s
Прошу вас и ваших родителей поучаствовать во всемирной акции «Час Земли» . Отключите свет и другие приборы, потребляющие электричество на час в 20.30 в эту субботу.
Этот час можно провести при свечах , общаясь с близкими.
Снимите эти моменты на видео. Его пришлите мне для отчета.
Сделаем Большой щелчок
Ход мероприятия
1.Вступительное
слово
Добрый
день ! Тема сегодняшнего классного часа – «Час Земли». Земля – это планета, на которой мы живем. Это
– наш дом. Она покрыта лесами и лугами, морями и реками. Её населяют множество
живых организмов: рыбы, насекомые, птицы, звери. В последнее время все чаще и чаще говорится о
том, что мир стоит на пороге
экологической катастрофы. Наша прекрасная планета Земля, мать всего живого,
находится под угрозой превращения в безжизненную пустыню.
В
России Час Земли проводится с 2009 года. Это ежегодное событие проходит в
последнюю субботу марта. Любой человек может стать участником –для этого нужно
также выключить электричество в своем доме и квартире на один час ,в знак
небезразличного отношения к ресурсам Земли.
2.
История возникновения Часа Земли.
Согласно первой
версии история этого праздника связана с именем жителя американского
континента Джона Мортона. В конце 19 века Джон Мортон переехал на пустынную
территорию, на которой одинокие деревья усиленно вырубались на строительство
домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и
учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день
назвали Днем дерева. В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1
миллионов деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным
праздником. Он отмечался в день рождения Мортона - 22 апреля.
В
1970 году 22 апреля американский сенатор Г. Нельсон создал группу студентов,
которые призывали население к защите окружающей среды и сохранению
благоприятного климата на земле. В последствие
студенческое шествие переросло в национальное движение сначала в США,
а затем распространилось и по всему миру. Свыше 20 миллионов
человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила
название День Земли.
Вторая
версия связана с именем другого американца - Пола Уинера,
который 22 апреля 1969г. убедил своих сограждан бросить все дела и немедленно
начать ликвидацию последствий разлива нефти, который случился в штате
Санта-Барбара. От разлива пострадали многие морские животные и птицы. Это
трагическое событие произвело на американцев сильное впечатление. Они решили
хотя бы раз в году напоминать людям об отношениях с окружающей средой.
В 2009 году Генеральная Ассамблея ООН приняла решение
о праздновании 22 апреля Всемирного Дня Земли. Также, День Земли
отмечается в некоторых странах в день весеннего равноденствия (20-21
марта).
В
России День Земли отмечается с 1998 года, а в марте 2000 года официальный
статус этому празднику придал В.В.Путин,
подписав соответствующий указ о праздновании Дня Земли в России.
Отмечая этот день, активисты стремятся привлечь внимание как можно большего количества людей к мировым проблемам. Ресурсы планеты истощаются, экологическая ситуация ухудшается с каждым годом, из-за чего участились различные природные катаклизмы. Войны, кровопролития и всеобщее равнодушие к ближнему ставят человечество под угрозу уничтожения. Колокол мира звучит не только в Нью-Йорке, ему вторят голоса колоколов, разбросанных по многим городам Земли. Этим показывается, что проблема сохранения жизни – проблема всего человечества, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Этот день - напоминание об экологических катастрофах, о том, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение экологии на планете и быть ответственным за состояние окружающей среды вокруг себя. В этот день все население планеты должно вспомнить, что Земля это наш общий дом, который надо содержать в порядке.
3.
Планета взывает о помощи.
Если
бы Земля могла говорить, она бы уже кричала: «Остановитесь, люди! Планета в
опасности!» Да она и кричит, громко заявляя о себе стихийными бедствиями и
катаклизмами. Только люди не хотят слышать этого голоса. Они продолжают
истреблять природу. Именно хозяйственная деятельность людей является причиной
глобальных экологических проблем, среди которых:
-
загрязнение атмосферы;
-
загрязнение вод мирового океана;
-
загрязнение почв;
-
- парниковый эффект;
- радиоактивное загрязнение;
-
истребление флоры и фауны.
Промышленность,
котельные, транспорт – три основных источника загрязнения атмосферы. Во многих
городах уже сейчас остро стоит проблема очистки воздуха. Миллионы горожан во
всем мире уже сейчас вынуждены покупать чистую воду. Мировой океан загрязнен
нефтью, тяжелыми металлами, бытовыми отходами. Почва загрязняется промышленными
и сельскохозяйственными отходами. В роли главных загрязнителей выступают
металлы и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества,
бытовой мусор. Радиоактивное загрязнение – это загрязнение такими элементами,
распад которых сопровождается излучением. Это излучение может продолжаться
несколько лет, проникая в живые организмы и вызывая в них различные мутации. И
наконец, истребление флоры и фауны. Ученые считают, что к середине следующего
века может исчезнуть четверть, а то и половина из ныне живущих видов. Это
массовое вымирание также является результатом деятельности человека.
Но
наибольшую угрозу существованию Земли несёт современное ядерное оружие. Оно
может уничтожить всё живое на планете.
В чём же выход? Как мы можем помочь нашей планете? Наш ответ – повышение экологической культуры каждого человека. Человек, обладающий экологической культурой, осознаёт себя не отдельной особью, а частичкой природной среды. Он понимает, что, помогая природе, он помогает самому себе.
4.
Тревожные факты.
Классный руководитель:
Сегодня экологическая катастрофа угрожает всему человечеству, всей планете. Мы
познакомим вас с тревожными фактами, которые говорят о том, что Россия уже
сегодня стоит на пороге экологической катастрофы.
1)
Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Урал,
Енисей Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения.
2)
С 1960 по 1988 г. Аральское море
уменьшилось вдвое. Бывшее дно моря превратилось в пустыню. С её поверхности в
атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль образует
пылесолевые облака, которые влияют на таяние ледников Памира и Тянь-Шаня.
3)
Деятельность человека стала
угрожать существованию видов. С 1600 г. Исчезло 36 млекопитающих и 94 вида
птиц. Если 400 лет биосфера теряла примерно по 1 виду млекопитающих и птиц за 3
года, то в наше время вымирает в среднем по 1 виду каждые 8 месяцев.
4)
Гибель одного вида растения может
привести к гибели от 5-7 до 30-35 связанных с ним видов животных, главным
образом беспозвоночных. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь
25 птиц.
5)
За последние 3 года средняя
продолжительность жизни по стране уменьшилась на 7-8 лет.
6)
В России ежегодно в воду и под
землю уходит более 500 миллионов тонн промышленных стоков.
7)
Промышленные предприятия загрязняют
территорию в радиусе от 5 до 25 км.
8)
70% жителей России – это горожане.
Горожанин нашей страны производит ежегодно примерно 300 кг бытового мусора. В
итоге города обрастают свалками, территория которых быстро расширяется.
9) Граждане России должны осознать масштабы экологической угрозы и защитить природу, защитить будущие поколения.
5.
Заключительное слово.
Наверное, большинство из нас старается сделать
уютным и красивым, если не свой дом, то уж хотя бы свою комнату. Но почему-то,
переступив порог своей квартиры, мы забываем о том, что за этим порогом – тоже
наш дом. Космонавты говорят, что из космоса Земля голубая. И от каждого из нас
зависит, чтобы из иллюминаторов космических кораблей они продолжали видеть
голубые озёра, а не грязные лужи, зелёные леса и прекрасные луга, а не горы
мусора и голую потрескавшуюся землю. Чтобы и завтра, и послезавтра мы могли
сказать друг другу: “Добрый день!” Очень важно бережно относиться к нашему
общему дому – Земле и всем, кто на ней живёт. И закончить классный час, я
хотела бы следующими словами:
«Смотрю на глобус - шар
земной
И вдруг вздохнул он,
как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги».
В тревоге рощи и леса,
роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги».
Грустит глубокая река,
свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».
Остановил олень свой
бег:
«Будь Человеком,
человек.
В тебя мы верим - не
солги,
Ты береги нас, береги»
.
Смотрю на глобус - шар
земной,
Такой прекрасный и
родной.
И шепчут губы: «Не солгу, я сберегу вас, сберегу…»
6.
Подведение итогов (рефлексия).
Любите нашу Землю!
Берегите ее!
- Прошу вас и
ваших родителей поучаствовать во всемирной акции «Час Земли» . Отключите свет и
другие приборы, потребляющие электричество на час в 21.00. Этот час можно
провести при свечах , общаясь с близкими.
среда, 9 февраля 2022 г.
10.февраля. Литературное чтение.
Тема урока: Виктор Владимирович Лунин. "Я и Вовка".
Посмотреть презентацию, прочитать стихотворение на странице 63.
Домашнее на последнем слайде.
вторник, 8 февраля 2022 г.
9 февраля. Литературное чтение.
Тема урока: В.Осеева "Хорошее".
9 февраля. Окружающий мир.
Тема урока: Наша дружная семья. Проект "Родословная".
9 февраля. Русский язык.
Тема урока: Имя существительное как часть речи. Значение и употребление в речи имени существительного.
понедельник, 24 января 2022 г.
Математика. Сложение вида 87+13.
Тема урока : Сложение вида 87+13.
Цели: познакомить с письменным приемом сложения
вида 87 + 13; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и
строить фигуры; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 87 + 13; моделировать с
помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; чертить
геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные
вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения,
используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и
поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Задания, выделенные красным цветом записывать в тетрадь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.
Актуализация знаний.
1. Устный счет.
-Расставь числа в порядке увеличения: 50,70,90, 20,40,10,80,60,36.
-Найди лишнее число. Почему оно лишнее.
-Как его изменить , что оно не было лишним?
-Какое число будет следующим? (100.)
2. Логическая
разминка
-Отгадайте ребусы.
Минутка чистописания. Число 100.
III. Самоопределение к деятельности.
-Найдите примеры, в ответе которых получится это число.
— Какие примеры
лишние? Почему?
— Придумайте еще
один пример по аналогии с оставшимися.
— Кто уже догадался,
какие примеры мы будем решать сегодня на уроке?
— Сформулируйте
задачи урока.
VI.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику
— Прочитайте
выражение на полях на с. 16 учебника.
— Прочитайте
алгоритм решения примера.
— Пользуясь
алгоритмом, запишите пример 64 + 36 столбиком и решите его.
— Что вы заметили
при решении этого примера? (В ответе получилось 100.)
— Что можно сказать
о числе 100? (Оно
трехзначное.)
— Значит, на каком
месте справа нужно писать цифру 1? (На третьем месте, в разряде сотен.)
№ 1 (с. 16).
(Первые два примера решаются коллективно с объяснением и записью на доске, остальные — самостоятельно.
v.
Закрепление изученного
материала
Работа
по учебнику
№ 3 (с. 16).
— Прочитайте задачу.
— Назовите условие,
вопрос.
— Можно ли сразу
ответить на вопрос задачи? (Нет.)
— Выполните краткую
запись к задаче.
Было - 12 яб.
Съели — 5 яб.
Положили — 2 яб.
Стало — ?
—
Что узнаем первым действием? (Сколько осталось яблок, после того как 5 яблок съели.)
— Запишите первое
действие. (12
—5 = 7(яб.).)
—
Что узнаем вторым действием? (Сколько яблок стало, когда положили еще 2.)
— Запишите второе
действие. (7
+ 2 = 9(яб.).)
(Для слабоуспевающих
учащихся задачу можно проиллюстрировать на наборном полотне или выполнить
рисунок.)
№6 (с. 16).
— Прочитайте
задание.
— Начертите ломаную
и найдите ее длину.
— Какой длины должен
получиться отрезок? (11 см.)
— Начертите этот
отрезок.
— Какая фигура
получится, если соединить концы ломаной? (Четырехугольник.)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
-
Тема. Строчная буква я. Цель: научить писать строчную букву я; учить писать букву в соединении с другими буквами; Задачи: познакомить с ос... -
Тема урока: На что похожа наша планета? Цель формирование представлений о планете Земля и ее форме, движении в космическом пространстве,... -
Тема урока: Наименьшее трехзначное число. Сотня. Цели урока: познакомить с образованием, чтением и записью числа 100. Планируемые результат...
